{"id":907,"date":"2017-04-12T10:41:50","date_gmt":"2017-04-12T16:41:50","guid":{"rendered":"http:\/\/redhuertos.org\/Labvida\/?p=907"},"modified":"2017-12-01T13:57:46","modified_gmt":"2017-12-01T19:57:46","slug":"resena-modulo-febrero","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/redhuertos.org\/Labvida\/2017\/04\/12\/resena-modulo-febrero\/","title":{"rendered":"[RESE\u00d1A DIPLOMADO] DEPREDADORES Y PARASITOIDES EN EL HUERTO"},"content":{"rendered":"

Diplomado \u00abALIMENTACI\u00d3N, COMUNIDAD Y APRENDIZAJE\u00bb<\/h1>\n

M\u00f3dulo Febrero 2017<\/strong><\/h1>\n

DEPREDADORES Y PARASITOIDES EN EL HUERTO<\/strong><\/h3>\n

Ya es febrero y nos volvimos a reunir en el diplomado: \u201cAlimentaci\u00f3n, Comunidad y Aprendizaje\u201d el objetivo de \u00e9ste m\u00f3dulo fue reconocer la importancia de los insectos ben\u00e9ficos en los sistemas alimentarios. Eso significa identificar los polinizadores de los huertos y la manera de atraerlos. As\u00ed como desarrollar estrategias para la prevenci\u00f3n de las \u201cplagas\u201d o sobrepoblaci\u00f3n de ciertas especies de insectos.<\/span><\/p>\n

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Como parte de la formaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica como educadores, conocimos, desarrollamos, aplicamos y reflexionamos t\u00e9cnicas para devolver informaci\u00f3n de los diagn\u00f3sticos alimentarios que permitan promover acciones para mejorar los sistemas alimentarios en las comunidades y sus escuelas.<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 bichos conocemos? <\/strong><\/em><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es su ciclo de vida? <\/strong><\/em><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 funci\u00f3n tienen los insectos en las parcelas y huertos?<\/strong><\/em><\/p>\n

\u00bfT\u00fa comes insectos? \u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel juegan los insectos en La cultura culinaria de M\u00e9xico?<\/strong><\/em><\/p>\n

\u00bfTe has so\u00f1ado alguna vez como un bicho?<\/strong><\/em><\/p>\n

Estas y otras preguntas guiaron el aprendizaje. <\/span><\/p>\n

Comenzamos haciendo ejercicios de <\/span>yoga de los insectos<\/span><\/i>. Nuestros movimientos y pensamientos como si fu\u00e9ramos insectos nos guiaron a un momento muy divertido y motivante para comenzar el d\u00eda.<\/span><\/p>\n

Una charla de entomolog\u00eda para conocer las especies de insectos, su forma de reproducirse, sus diferencias y el papel que desempe\u00f1an en los agroecosistemas. \u00a0Cu\u00e1ntas reflexiones surgieron \u00a1simplemente es mirar otro mundo, es el microcosmos que habita entre nosotros y son parte de la cadena alimenticia y de muchos procesos de vida en la relaci\u00f3n \u00a0plantas y animales.<\/span><\/p>\n

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Lleg\u00f3 el momento de conocer el papel de los insectos en la polinizaci\u00f3n de las especies vegetales que consumimos a manera de flores, frutos, semillas\u2026 las grandes protagonistas: abejas, avispas, moscas, mariposas etc. \u00a0Toda una lecci\u00f3n de las formas en que viven e interact\u00faan con los sistemas agroecol\u00f3gicos y el impacto de la urbanizaci\u00f3n de los espacios, la contaminaci\u00f3n por los agroqu\u00edmicos espec\u00edficamente. \u00a0\u00a0La charla fue interactiva. \u00a0Hubo actividades Como abrir una flor para identificar el aparato reproductor o bien, identificar y diferenciar abejas silvestres o moscas en el muestrario de polinizadores disecados. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Aprendiendo en el huerto<\/span><\/i><\/p>\n

Conocer tantos tipos de abejas es la primera sorpresa, pues generalmente pensamos en las abejas dentro de las colmenas produciendo miel. \u00a0Pero\u2026 en los jardines, huertos y bosques, viven abejas silvestres, de ah\u00ed que el siguiente momento del d\u00eda salimos a observar y sembrar las especies florales que se encuentran en los huertos y alimentan a diferentes polinizadores. \u00a0Flor de borraja, de nabo, cal\u00e9ndula entre muchas otras. <\/span><\/p>\n

Cerramos el tema con un resumen y una serie de preguntas para describir la forma en que \u00e9ste tema puede tener lugar en los planes de trabajo escolar en diferentes niveles. <\/span><\/p>\n

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Lleg\u00f3 la hora de la comida \u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Los platillos inclu\u00edan hormigas chicatanas y gusanos tsatz. La cultura tzotzil y tzeltal gustan mucho de comer estos insectos que por temporadas, son muy abundantes en las parcelas y las comunidades.<\/span><\/p>\n

Cambiamos de tema.<\/span><\/i> \u00a0\u00a0Algunas personas del grupo mostramos parte del trabajo que se ha realizado sobre los diagn\u00f3sticos alimentarios en las escuelas. Con fotos y buena narrativa de las actividades con todo y an\u00e9cdotas, pudimos saber la forma en que han adaptado y desarrollado verdaderas t\u00e9cnicas de colecta de informaci\u00f3n sobre los sistemas alimentarios escolares.<\/span><\/p>\n

Antes de cerrar la jornada, se da una introducci\u00f3n sobre las diferentes metodol\u00f3gicas para devolver informaci\u00f3n a los grupos y comunidades como parte inherente de un proceso de diagn\u00f3stico participativo. \u00a0\u00a0El grupo trabajando en equipos, aporto ideas a manera de din\u00e1micas para mostrar y difundir informaci\u00f3n generada por los grupos y comunidades. \u00a0<\/span><\/p>\n

Momento de practicar: cada<\/span><\/i> equipo analizo un documento de resultados de un diagn\u00f3stico hipot\u00e9tico. Con esa informaci\u00f3n, debieron planear y representar una t\u00e9cnica para devoluci\u00f3n de informaci\u00f3n. La creatividad se hizo presente a manera de dramatizaciones, cuentos y esquemas creativos, cada equipo desarroll\u00f3 diferentes posibilidades de mostrar informaci\u00f3n con un lenguaje y estrategia pedag\u00f3gicos a fin a los grupos que va destinada. Al terminar las presentaciones, fue importante reflexionar la importancia de generar participaci\u00f3n en todo momento para involucrar a la comunidad en las futuras acciones.<\/span><\/p>\n

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El cierre del m\u00f3dulo<\/span><\/i><\/p>\n

La Metacognici\u00f3n permite que cada participante entre en una reflexi\u00f3n sobre los diferentes momentos de aprendizaje y las formas como accedimos a nueva informaci\u00f3n. Con un abrazo emotivo y compromisos de continuar los avances del plan de diagn\u00f3stico en las escuelas nos despedimos.<\/span><\/p>\n

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Por:\"\"<\/a><\/p>\n

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